“自然教育”這個詞現(xiàn)在為很多人所熟悉，而在6年前，它還是一個未被認(rèn)知和接受的新詞匯。近年來，“自然教育”行業(yè)在國內(nèi)得以蓬勃發(fā)展，有著極為豐富多樣的實(shí)踐形態(tài)。那么，什么樣的自然教育產(chǎn)品比較好？好的自然教育產(chǎn)品應(yīng)該如何設(shè)計(jì)與實(shí)施呢？

與“自然教育”相關(guān)的另一個詞叫“研學(xué)旅游”。研學(xué)旅行是旅游資源導(dǎo)向的開發(fā)模式，是指依托區(qū)域旅游資源本底，尋找開發(fā)研學(xué)旅游項(xiàng)目的切入點(diǎn)，通過“旅游+教育”的產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，促進(jìn)旅游資源的整合及旅游業(yè)態(tài)的創(chuàng)新，從而構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能。實(shí)際上，在研學(xué)旅行的過程中，可能就包含了自然教育的內(nèi)容，接下來，我們總結(jié)了研學(xué)旅游的兩種模式與6種產(chǎn)品類型：

研學(xué)旅游基地模式

研學(xué)戶外營地

      研學(xué)戶外營地是專門為研學(xué)旅游者設(shè)計(jì)的實(shí)踐教育拓展基地，具有承擔(dān)一定規(guī)模中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育的活動組織、課程和線路研發(fā)、集中接待、協(xié)調(diào)服務(wù)等功能。

      通過組織野外生活、自然地域游覽、模擬探險(xiǎn)活動、情景式心理訓(xùn)練等實(shí)踐教育活動，培養(yǎng)戶外生存技能，提高研學(xué)旅行者的身心素質(zhì)與合作交往能力。

研學(xué)旅行基地

      研學(xué)旅行基地是指適合中小學(xué)生前往開展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的優(yōu)質(zhì)資源單位。其主題性和體驗(yàn)性較強(qiáng)，通過設(shè)計(jì)旅游線路和親子互動活動，以及開發(fā)不同學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、與學(xué)校教育內(nèi)容銜接的研學(xué)實(shí)踐課程，豐富研學(xué)旅行內(nèi)容。研學(xué)旅行基地這種新興旅游區(qū)一般規(guī)模較大，具有接待、教育、娛樂、觀光等綜合性功能。

研學(xué)旅游產(chǎn)品類型

（一）“研學(xué)旅游+文化”

      我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學(xué)旅游目的地眾多，每年參加文化類研學(xué)旅游活動的青少年學(xué)生數(shù)量處于領(lǐng)先地位。其中以傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。

1、傳統(tǒng)文化型

      傳統(tǒng)文化類研學(xué)旅游基地主要充分挖掘本地有價(jià)值、有特色的傳統(tǒng)文化，集中在語言、文學(xué)、歷史、思想等領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的地域?qū)傩?。一方面，由政府平臺公司主導(dǎo)興建，如曲阜孔廟、紹興三味書屋等。另一方面，以企業(yè)主導(dǎo)開發(fā)以傳統(tǒng)文化為核心的研學(xué)小鎮(zhèn)。

2、紅色文化型

      紅色文化為主題的研學(xué)旅游活動是文化類研學(xué)旅游活動中主要的組成部分。我國紅色文化教育基地多集中在革命老區(qū)，主要屬于公建類市政工程，由政府負(fù)責(zé)主導(dǎo)建設(shè)。

3、民族文化型

      我國少數(shù)民族眾多，并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學(xué)旅游教育的場所主要以大型園區(qū)形式存在，園區(qū)可開展研學(xué)教育外，也是區(qū)域內(nèi)地標(biāo)性景區(qū)。內(nèi)部一般包括民族博物館、展覽館、少數(shù)民族村寨等項(xiàng)目，并且舉辦少數(shù)民族特色民俗與民間節(jié)日等節(jié)慶活動。

（二）“研學(xué)旅游+農(nóng)業(yè)”

      目前以農(nóng)業(yè)為主題的研學(xué)旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體，另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗(yàn)型載體。

1.農(nóng)業(yè)研究型

      以參觀游覽、知識講解為主要活動內(nèi)容，通過直接觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)生活，進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識科普教育?；顒訄鏊嘁赞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)型基地為主，在生產(chǎn)種植的基礎(chǔ)上，開展研學(xué)旅游。

2、田園體驗(yàn)型

      田園體驗(yàn)型研學(xué)旅游目的地是將生態(tài)農(nóng)業(yè)與休閑觀光相結(jié)合，讓青少年親身參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農(nóng)業(yè)知識科普教育。田園體驗(yàn)型載體功能上多以旅游活動為主，農(nóng)業(yè)種植為輔，除農(nóng)業(yè)種植板塊外，還配有農(nóng)產(chǎn)品加工與交易、購物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。

（三）“研學(xué)旅游+工業(yè)”

      工業(yè)旅游產(chǎn)品包括工業(yè)園區(qū)、工業(yè)城、高新技術(shù)園區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)等。因?yàn)閲揽乒ぢ糜尉哂泻軓?qiáng)的知識性，開發(fā)的過程中要融生產(chǎn)、觀光、參與、體驗(yàn)為一體，充分開發(fā)觀光之外的參與體驗(yàn)項(xiàng)目和課程。

（四）“研學(xué)旅游+科技”

       科技研學(xué)旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態(tài)展示或科技體驗(yàn)，通過展示與體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)科技教育的目的地。

      一般科技研學(xué)旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區(qū)類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內(nèi)容靈活，復(fù)制性強(qiáng)等特點(diǎn)；科研類主要依托高科技企業(yè)、科研單位的實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)工廠為載體，復(fù)制性差；園區(qū)類載體則主要是動物園與植物園，科技含量相對較低，占地面積較大。